Fecha

Programa del 11 de julio de 2019

Instructor

Dr. Günter L. Huber, University of Tuebingen, Alemania.

Propósito

En cada investigación las preguntas de investigación determinan las decisiones sobre los métodos adecuados – no a la inversa. En el caso en el que las preguntas de investigación y la importancia del contexto demanden una elaboración cualitativa, uno puede acercarse a las decisiones sobre los métodos según tres modelos de pensamiento:

• el paradigma del análisis del contenido manifiesto,
• el paradigma de codificación del contenido latente y
• el paradigma del análisis secuencial.

Todos los métodos cualitativos proporcionan un tamaño enorme de datos (textos, grabaciones de sonido o video, fotos, dibujos, etc.) que el investigador tiene que interpretar.

El análisis del contenido manifiesto (de textos) se basa en la definición de palabras clave y en sus frecuencias como indicadores del sentido.

En el análisis del contenido latente, según el paradigma de codificación se desarrolla un sistema de categorías – los “códigos” – para reducir e interpretar los datos y descubrir su sentido. La codificación puede estar totalmente abierta a los posibles sentidos o interpretaciones que “emergen” de los datos, o el investigador puede partir de las hipótesis centrales de la investigación y buscar pruebas en los datos. En el caso de los estudios de replicación de investigaciones previas se trabaja con sistemas de codificación ya disponibles.

El análisis secuencial, en cambio, elabora para cada segmento de dato (frases, partes de frases o segmentos definidos por una cantidad determinada de palabras, imágenes de vídeo, segundos de sonido), paso por paso, todas interpretaciones imaginables. Estas interpretaciones o “cuentos” se resumen en versiones y se comprueba después su “capacidad de carga”.

El propósito de este taller es:

• proporcionar una introducción a estos enfoques (no abordaremos sus fundamentos teóricos);
  
• Proporcionar un conjunto de datos preparados dentro del entorno del software AQUAD 7 para mostrar como se manejan los distintos métodos de codificación con la ayuda del ordenador y el programa AQUA 7;
• Facilitar la interacción entre profesor y alumnos en el aula con el objeto de realizar un análisis de secuencias y comparar este paradigma con el enfoque común de codificación.